Всегда бесило это их требование присутствия на уроках! Клонируют этих учителей где-то что ли? Наша так же требовала. Как они себе это представляют ? 1) У меня и мужа - работа; у вас, как я поняла, еще двое маленьких детей - которых куда и как попало не пристроишь; 2) я сама через полчаса за несоразмерной взрослому росту партой начну вертеться и крутиться почище своего сына - у меня на родительских собраниях всегда затекают ноги и спина устает.
"Большой перемены" что ли насмотрелись ...

Она предлагает тебе приходить с Кирой и сидеть каждый день 5-6 уроков???

Сил тебе! Держись!

Очень странные требования..
Проще дома учиться тогда.. смысл в школе если мама должны быть там же?

как по-мне, то требуя посидеть родителю на уроках, тем самым учитель расписывается в своей не компетенции...

после этого "совета" Бо никак не изменился, он что у вас - картинка-перевертыш? сказали гоп - перевернулся и стразу шелковым стал????

всё так же болтает, вертится и бегает, нагло себя ведёт и (о, ужас) продолжает высказывать своё мнение. ну вообще просто! да как он смеет-то? вертится? прибить гвоздями к стулу. кстати, а критерий НАГЛОСТИ есть? где граница проходит?

по поводу присутствия на уроке....ну не знаю, у нас директор строго-настрого запрещает родителям присутствовать не то что на уроках, а вообще в школе дальше раздевалки. Ибо всё услышанное и увиденное родителями может интерпретироваться по-разному. И наша директриса нас бережет.
а так..возьми Кирочку...и Марчика...и блокнотик с ручкой. И с умным видом конспектируй ее уроки. Думаю, после первого же урока училке расхочется твое присутствие) Или после каждого урока поспрашивай : а почему физминуток не было? а почему дифферинцированного подхода не осуществили? ну и т.д.)))

я как вспомню себя в институте....что сидеть чисто физически столько времени смирно невозможно, то понимаю, что дети тоже человеки. И совершенно нормально на уроке и крутануться, и словом с соседом перекинуться. В рамках приличия, конечно, но сидеть китайским болванчиком смирно и МОЛЧА невозможно даже взрослому.
на НГ подари ей книгу о возрастной периодизации и о нормах санпин)

после этого "совета" Бо никак не изменился, он что у вас - картинка-перевертыш? сказали гоп - перевернулся и стразу шелковым стал????

всё так же болтает, вертится и бегает, нагло себя ведёт и (о, ужас) продолжает высказывать своё мнение. ну вообще просто! да как он смеет-то? вертится? прибить гвоздями к стулу. кстати, а критерий НАГЛОСТИ есть? где граница проходит?

по поводу присутствия на уроке....ну не знаю, у нас директор строго-настрого запрещает родителям присутствовать не то что на уроках, а вообще в школе дальше раздевалки. Ибо всё услышанное и увиденное родителями может интерпретироваться по-разному. И наша директриса нас бережет.
а так..возьми Кирочку...и Марчика...и блокнотик с ручкой. И с умным видом конспектируй ее уроки. Думаю, после первого же урока училке расхочется твое присутствие) Или после каждого урока поспрашивай : а почему физминуток не было? а почему дифферинцированного подхода не осуществили? ну и т.д.)))

я как вспомню себя в институте....что сидеть чисто физически столько времени смирно невозможно, то понимаю, что дети тоже человеки. И совершенно нормально на уроке и крутануться, и словом с соседом перекинуться. В рамках приличия, конечно, но сидеть китайским болванчиком смирно и МОЛЧА невозможно даже взрослому.
на НГ подари ей книгу о возрастной периодизации и о нормах санпин)

Жизня, я в вас влюблена советы шикарные!!! физминутка!! да!!!!

О, диктофон или камеру демонстративно включить ? Или, наоборот, втихую включить.

а в другую школу ваще не вариант его перевести? я пропустила, может ты писала об этом.

еще давно хотела написать вот что. вот все эти умные учителя и прочие завучи: они пробовали к Бо от противного относиться? то есть, раз он такой дерзкий, имеет мнение, подвижный - нагружать его общественной работой? ну там, за журналом следить, быть главным по стендгазете, организовать самому классный час (мероприятия какие), помогать учителю следить за порядком))). чтобы его активность перевести в конструктивное русло

Школа, конечно, жжот. Но. Школа, собссно, в своем праве. И подобные меры - не прихоть училки, а прописанные в нормативных документах меры.
И работа у родителей, младшие дети - это прекрасно, но это тоже ребенок, и у него проблемы, так что наличие в вашей жизни Киры и Марка для них не аргумент.
Чтобы не путать теплое с мягким, очень бы мне хотелось узнать, а что у Бо с успеваемостью? Что его поведение учителя не устраивает, я поняла, а чт с усвоением материала?
К этому. Я бы предложила сводить его к психологу - только нормальному психологу, который в состоянии вам на руки выдать свое заключение. И если ты действительно уверена в том, что пишешь, что его поведение не несет в себе цель досадить учителю, что при всем этом он нормально усваивает школьный материал, ну и вообще - всегда таким был, на 90% вероятность, что психолог выдаст вам заключение о том, что у ребенка такова специфика развития и функционирования нервной системы, вариант нормального развития, после чего вы сможете спокойно ходить в школу дальше. Заодно при установлении типа нервной системы психолог даст рекомендации, как ребенку-кинестетику не сойти с ума на уроке, при этом не довести до ручки учителя.
НО. Спокойно не получится. Из всего что ты пишешь, все больше видно - ваша семья школе неугодна. Я не знаю, с чего это началось - с того ли, что учитель не смог найти с Богданом общего языка, а мб там вообще где-нибудь кто-нибудь что-нибудь про вас наплел, это уже не важно. Жизни спокойной они вам не дадут. И как я уже когда-то про ситуацию со своим сыном в саду говорила - вот лично я бы пободалась, постояла на принципах. Но ребенка мне жалко, поэтому пусть подавятся.
Если хоть какой-то контакт с училкой есть, попроси ЕЕ включить диктофон или камеру хотя бы на один урок, чтобы ты наглядно понимала, что там на уроке происходит. Только заранее обговорите, чтобы дети либо не знали о камере, либо думали о каком-то другом назначении.

после каждого урока поспрашивай : а почему физминуток не было? а почему дифферинцированного подхода не осуществили?



...
в др. школу нужна характеристика.

учится... ну, хорошист твёрдый.

психолог был, справка о том, что здоров есть.

в классе он "министр чистоты" - доску вытирает, цветы поливает...

AlyaFF, психолог другую справку дать не может))) Технически, психолог вообще никакую справку дать не может - только заключение. Здоров - это от невролога. Психолог же работает только в норме. Так вот, существуют просто-напросто различные типы нервной организации. Кто-то капуша, его все дразнят и ругают, а он физически по-другому не может.
А кто-то не может знания получать без движения. Так устроена нервная система, что знания усваиваются через движения, блокируешь движения - блокируешь поступление информации.

Ну, окей, психолога отложим. Богдан - твердый хорошист, поведение на получение знаний не влияет, нормальный контактный ребенок. Тогда в чем проблема. Что конкретно не устраивает школу? И кого конкретно не устраивает - учителя? Или кого-то еще?
И на будущее. Если начинают грозить учетом в полиции, родителей на пять суток, детей в приют, вот с этого же места начинаем атаку - мол, я прямо сейчас звоню в департамент образования, к вам приходит проверка, непосредственно на уроки к нашему учителю и смотрят, а какого это хрена учитель не может найти контакт с одним конкретным недевиантным учеником, успеваемость которого весьма неплоха, домашние задания выполнены, а родители в контакте со школой?
Не позволяй себя запугивать. И в случае чего реально прямо при них звони в департамент (заранее вбей в телефон номер) и сообщай. Уж не знаю, почему, но они решили вас выпереть. В таких вопросах госучреждение - как стая бешеных собак. Чем больше они чуют твой страх, тем быстрее будут гнать. Дай отпор - отвалятся. Не сразу, но отвалятся.

вот с этого же места начинаем атаку - мол, я прямо сейчас звоню в департамент образования, к вам приходит проверка, непосредственно на уроки к нашему учителю и смотрят, а какого это хрена учитель не может найти контакт с одним конкретным недевиантным учеником, успеваемость которого весьма неплоха, домашние задания выполнены, а родители в контакте со школой? плюсую

Kirena, Жизня, да. я поняла, что больше поджимать хвост нельзя.
кл рук. не встала на тропу войны, она просто хочет работать, а мой постоянно и со всеми болтает, выкрикивает, может пихаться на уроках.

претензия учительницы: "постоянное нарушение устава школы", а там написано про "нельзя бегать\прыгать \жить"
никакого прям криминала не творит (ну разбитую дверь не считаем)))не ворует, не убивает, а остальное:

должен он скакать и прыгать
всё бросать, ногами дрыгать,
а иначе он взорвётся трахбабах и нет его)))

кл рук. не встала на тропу войны, она просто хочет работатьпонимаешь...ведь она и С НИМ тоже должна работать...не бывает идеально послушных детей, которые сидят тихонько, отвечают на пятерки, не бегают, не прыгают, не балуются.
это и есть педагогическая профессия. и педагогическое мастерство. научиться ил хотя бы постараться всеми силами найти подход к каждому.
должен он скакать и прыгать всё бросать, ногами дрыгать, а иначе он взорвётся трахбабах и нет его как же здорово, что ты это понимаешь! ведь всё так и есть!

AlyaFF, так зачем они тебя снова вызывали?

прошла неделя, а он нефика не понял и поведение своё не изменил.

AlyaFF,это с их слов или твое мнение?

с их. говорит, думала шуганётся пацан, а ему пофиг.

А сам он что говорит?

ох, девочки...ну что может говорить ребенок? что больше так не будет, но так НИКОГДА не получится...
взрослые-то себя сдержать порой не могут. а чаще - даже не порой....
неделя прошла и ребенок не поменялся...
тут года..ГОДА проходят, а люди не меняются.

Я не спрашиваю, обещает ли он, что так больше не будет) Это совершенно бесполезное обещание) Но его позиция меня очень интересует, в конце концов он наипервейшая заинтересованная сторона.

говорит, что очень переживает, что старается на уроках не вертеться и не болтать (вчера с кл.рук. говорила, она видит, что пацан пытается, но ей не легче от того, что он болтает не 40 минут урока,а 35 ... )